这堂课的主角文老师，可谓大有来头。最近，她正着手翻译茅盾文学奖获奖作品：宗璞的《野葫芦引》第一、二卷（《南渡记》、《东藏记》）。中文的意境很多时候用英文无法体现出来，中文读出来的让人意犹未尽的句子，用英文也无法真实的传递，她希望通过自己的翻译可以最大程度的还原中文原来的意味。2015-2017年，她完成了《彼得潘》、《爱丽丝梦游奇境》、《经典英语短篇小说集》三本书的翻译。
课前的热身介绍，由新闻编译课蓝老师主持
她与同学分享了翻译的几个小诀窍：做翻译，首先要保证足够的阅读量，所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”她提到英译汉时，要先消化英文，在脑海中形成一幅图，再抛开原文描述，看图说话。
其次，她强调，形态变化、词序和虚词是英语表达语法意义的三大手段。英语采用拼音文字，句子有语调，汉语却不同。她以中英文询问对方吃早饭为例，You still haven’t have breakfast? “使用英语询问时常常用扬声语气，但中文这么说来就太奇怪了。”
讲到英语的构词形态变化时，文老师提到了起构词作用的词缀。她分析了“13恐惧症”（Triskaidekaphobia）这个超长复合词，其中“tris”表示triangle“三”，“kai”表示“和” ，“deka”表示decade“十”，而“phobia”意作恐惧症，整个单词的意思是“fear of the number 13.”
其实，词缀并不仅仅出现在英语中，现代汉语也在利用词缀，常使用一些范畴词，如作用、心理、态度等。英译汉时，Abstraction —抽象化，necessity —必要性，Relativity相对论，intensity 强度等；范畴词的字数通常较少，用的也较为模糊，需要看动词的搭配。
文老师的形态变化特例
她讲到，英语通过词形变化，改变词性。用这些词灵活组句，可以表达一个几乎相同的意思。这也使得很多情况下，英语常极尽啰嗦之能。道歉时，简单的一句“I’m sorry” 似乎诚意不足，还得用“Served my apology for…”来表达自己诚恳的歉意。但同时，由于汉语没有词形变化，就难以用这么多的句式来表达同样的意思。
川透文章来找茬
英汉互译时往往要改变词性、转换词类才能通顺的表达原意。
她选取了川透社最新发表的6篇文章做举例指正。其中一篇文章：美国人为什么那么爱笑？（Why Americans Smile So Much?）里有这样一句话：A country’s level of instability, that study found, might be why people who seem happy for no reason in.
文老师将其译为：这一研究发现，国家越不稳定，那里的人们可能就越不爱笑。此句中，不稳定（Instability）是名词，在英译汉的翻译中，将其译作形容词稳定的（instable），并合情合理的添加了越…越…，是由于汉语中形容词可以做独立谓语。英译汉时，也可以根据前后文的逻辑关系添加原因、结果。
在她看来，汉语常用一个动词描述一个完整的事件，这在流水句中尤其明显，比如吹风了，打雷了，收衣服了。在做非学术文章（如杂志、社论）的翻译断句时，她强调应将逗号之间的长度控制在7-13个字，学术论文除外。汉语中，名词前的修饰语较少，可以将其断开，变成独立的谓语句子。
她说：“不管句中的动词以什么形式出现，都要看此句的时间顺序。先有原因(question)，才能有结果(figure out)。英译汉时常常需要变动语句结构或顺序。原则上先确定动词，再按时间顺序排列，理清句子间的逻辑关系。”
文章中还有这样一句话：Other than causing consternation for tourists, these cultural differences in the value and uses of smiles are also why it can be hard for iconic American companies to expand overseas.她将其译为：除了让（外国）游客惊慌失措以外，与微笑的价值和使用（范围）相关的文化差异，也成为了美国主流大公司向海外扩张的障碍。
句中提到了三件事情：casing consternation, hard, American，她将其按顺序排列。为保证语句的并列，还得添加少量范畴词，如范围、障碍等。她强调，表达同一意思时，汉语喜欢使用双音节词2+2，如铜墙铁壁、惊慌失措等。但英语却不太喜欢同义重复，这使得语言互译时常出现读者Get不到点的情况。
在她看来，翻译时常常会遇到词性形态改变的情况，这可能损害原文语意。即使句子功能发生变化，也要保证译文好看，还得保住原文的主要意思，如and的三个并列词可以译为并存、同在和盛行。
翻译技巧的示例
第一，英汉句子的主要成分如主语、谓语动词、宾语或表语的词序基本上相同，但英语词序倒置的情况比较多。比如，英文中常先说事（what），强调主题。中文却一般先强调人（we），这是由于我们“万事皆备于我”的思维方式导致的。比如说：What in the world do you mean? 你究竟什么意思呀？
以川透上的文章：奥巴马的白宫夜生活（WASHINGTON — “Are you up?”）中的一句话为例， the Treaty Room, his private office down the hall from his bedroom on the second floor of the White House residence.
她将其译为：从白宫住处二楼的卧室撤退，转战到楼下大厅的协约室，那里也是他的私人办公室。在她看来，这样的场景描写其实很难翻，要做的就是先把英文消化，在脑海中形成一幅方位图，再用汉语精确传达。文学中有不少的这样的场景描写为下文做铺垫，上下左右的场景描述像电子全镜头一样。
她说：“which 重复修饰限定，译文可直接另起一句，每个which从句都可翻译成独立的句子，短语可以作定语塞在名词的前面。”以川透上的另一篇文章为例：中国穆斯林美食入门（A Brief Introduction to Muslim Chinese Food）中有一句which is the most prevalent spice of the cuisine.她将其译为：孜然是最受欢迎的烹饪香料。
第二，汉译英之所以很难，是由于翻译时译者常常使用因此等连接词，或者反复使用“我们”等代词，可以使用逗号代替连接词。英文着重强调动作而不是细节，如He killed a person,我们将其译为他杀了人，而不是杀了一个人。也要注意A man在英文中通常指一类人，而不是一个人。这同样用于动物上，如A horse is a useful animal，我们译为马是有用的动物，而不是一匹马是一种有用的动物。
课后同学们对于文老师的课也有自己的一些感触，刘子豪同学认为，我们从新闻方面考虑，但是英语专业更多的是从语言方面考虑，角度的切入感觉不一样，新传的新闻编译老师是先从整体的文章入手，先要弄清楚这篇文章的核心是什么，但是文老师更多的是从每个段落，每个句子的语法结构语言入手。他希望以后在做新闻编译的时候可以把两者都结合起来。
杨璐同学觉得专业的翻译对质量要求更高，也有更多的理论规范。平时自己做翻译练习时，可能感觉不到这样的差异。让新闻专业学生多接触一些翻译理论，英文专业学生多接触一些传播技巧，可以让双方都获得更好的成长吧。【全文完】
校改：三表叔
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